教育公平是近年來(lái)我國學(xué)術(shù)界討論的一個(gè)熱門(mén)話(huà)題。這是我國教育發(fā)展基本結束短缺時(shí)代的產(chǎn)物，也是經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展對教育提出的新要求。

所謂教育公平，是指國家對教育資源進(jìn)行配置時(shí)所依據的合理性的規范或原則。一般認為，這種合理性主要體現為平等原則、差異原則以及補償原則。無(wú)論哪一種原則，教育公平是針對受教育者的一種權利實(shí)現而言的，體現了社會(huì )公平與正義，因而其指向是明確的，那就是為所有的個(gè)體受教育者提供公平、公正的教育機會(huì )。教育公平與否，取決于受教育者公平、公正地享受教育機會(huì )的程度。

在教育發(fā)達國家，職業(yè)教育雖然與普通教育存在差別，但不會(huì )作為教育的一個(gè)層次被強調。受教育者在接受最低限度的教育（義務(wù)教育）之后，就讀普通教育還是就讀職業(yè)教育，主要基于自身的興趣愛(ài)好或個(gè)性特征去進(jìn)行自愿選擇。

因此，在受教育者的角度來(lái)看，就讀職業(yè)教育并沒(méi)有高下之分；從社會(huì )的角度來(lái)看，職業(yè)教育與普通教育一樣，可以成為促進(jìn)社會(huì )公平、實(shí)現社會(huì )公平的一種形式。

信息時(shí)代的到來(lái)為各行業(yè)注入新鮮的活力，以高職院校教育活動(dòng)為例，在信息化技術(shù)運用下創(chuàng )新教學(xué)方法，并在專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫管理平臺上不斷開(kāi)發(fā)，為提高教學(xué)質(zhì)量提供強有力的支持??????????????????????????????????????????????????????????????。特別對道橋專(zhuān)業(yè)課程，依托于信息化教學(xué)手段，更能達到教學(xué)效果改進(jìn)、專(zhuān)業(yè)人才培養的目的??????????????????????????????????????????????????????????????。

伴隨著(zhù)教育信息化的步步深入，越來(lái)越多的校園開(kāi)始建設校園網(wǎng)絡(luò )資源，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)分享給校內師生以及更大的網(wǎng)絡(luò )平臺。智慧黑板作為核心設備出現在教室中，顛覆性的突破了傳統黑板時(shí)間與空間的局限性，可以說(shuō)，它既是知識的生產(chǎn)者，也是傳播、分享、顯示學(xué)習資源的完美媒介。

近年來(lái)，以歐帝智能黑板為代表的數字化產(chǎn)品，正在改變職業(yè)教育，為教育帶來(lái)了更多的可能性。智能黑板已經(jīng)沉浸到課堂的每個(gè)環(huán)節，除了輔助參與老師在教學(xué)備課環(huán)節，智能黑板作為教學(xué)場(chǎng)景的基礎設施，為課堂帶來(lái)了更多豐富多彩的教學(xué)互動(dòng)。智能黑板可以無(wú)塵流暢的手寫(xiě)，也可以通過(guò)觸摸屏幕實(shí)現流媒體的呈現，觸達到豐富的知識環(huán)境。

在傳統的職業(yè)教學(xué)環(huán)節中，各種各樣的職業(yè)學(xué)科在操作層面既面臨安全問(wèn)題，器械資源的成本消耗也成為學(xué)校的負擔。智慧黑板則為這一難題提供了極具想象力的方案。通過(guò)智能黑板，教師和學(xué)生可以在屏幕上逼真地模擬實(shí)驗過(guò)程，沉浸式的感受科學(xué)的魅力。

伴隨人工智能、大數據技術(shù)與教學(xué)融合的不斷加強，智慧課堂支撐技術(shù)和資源將日益豐富，廣大校園師生將建構成線(xiàn)上線(xiàn)下融合的學(xué)習共同體，共同推進(jìn)智慧課堂愿景下的理想課堂，為學(xué)校發(fā)展創(chuàng )造活力，讓師生共同擁有輕松幸福的成長(cháng)空間，為每一位教師和每一個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng )造、表現及成功的機會(huì )，讓每個(gè)學(xué)生得到全面而有個(gè)性的發(fā)展。