信息技術(shù)對教育的影響日益深入，以教育信息化全面推動(dòng)教育現代化已成為我國教育事業(yè)改革發(fā)展的戰略選擇口。我國在2014年12月就頒布了《中小學(xué)校長(cháng)信息化領(lǐng)導力標準（試行）》，從中小學(xué)校長(cháng)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展及校長(cháng)信息化領(lǐng)導力方面提出了基本的要求。教育信息化2.0時(shí)代，中小學(xué)校長(cháng)在領(lǐng)導學(xué)校信息化推進(jìn)過(guò)程中必將出現各種矛盾，由此，探究中小學(xué)校長(cháng)信息化領(lǐng)導力核心要素，便成為了解決信息化與教育縱向深度融合的關(guān)鍵。

新的信息技術(shù)的出現，不斷改變組織內部領(lǐng)導系統的環(huán)境條件與狀態(tài)，從而不斷引發(fā)領(lǐng)導結構和領(lǐng)導方式的變革，人們把由信息化引起的領(lǐng)導力新變化稱(chēng)為“信息化領(lǐng)導力（E-Leadership）＂。隨著(zhù)大數據、人工智能等在教育領(lǐng)域的推進(jìn)與應用，中小學(xué)校長(cháng)在信息化領(lǐng)導力也在向多元化、個(gè)性化、智能化方向發(fā)展。

在教育信息化2.0時(shí)代，校長(cháng)的信息化規劃能力，信息化建設能力，信息化的管理能力，信息化的評估能力是校長(cháng)在學(xué)校信息化領(lǐng)導過(guò)程中不可缺少的4個(gè)力，是校長(cháng)信息化領(lǐng)導力的4個(gè)主要核心因素。

通過(guò)對中小校長(cháng)信息化領(lǐng)導力定義的相關(guān)研究發(fā)現，中小學(xué)校長(cháng)的信息化規劃、建設、管理、評估能力是中小學(xué)校長(cháng)信息化領(lǐng)導力不可缺少的4個(gè)核心要素。因此，在教育信息化2.0時(shí)代，校長(cháng)的信息化領(lǐng)導力也要在這4個(gè)方面有所轉變。

歐帝科技圍繞AI、物聯(lián)網(wǎng)、大數據、云計算等前沿技術(shù)，通過(guò)新技術(shù)的融合，打造出開(kāi)放化、融合化和場(chǎng)景應用化的人工智能校園解決方案。歐帝人工智能校園解決方案通過(guò)統一打造一朵云，一張網(wǎng)、一個(gè)人工智能終端，實(shí)現校園云、網(wǎng)、端協(xié)同，IT資源統一高效運維與管理，該方案能夠有效解決目前校園信息化建設中存在的痛點(diǎn)問(wèn)題。

在人工智能校園解決方案中，歐帝將學(xué)校區分為兩個(gè)中心，即教室AI處理中心和校園AI處理中心。教室AI處理中心用本身自帶的人工智能算力去管理教室內所有的行為；校園AI處理中心管理每一間教室的人工智能數據交匯。

在教室AI處理中心，歐帝以1+6智慧教室新形態(tài)（智慧黑板+護眼燈、云班牌、講臺、攝錄播、云計算、校園廣播），搭載智慧開(kāi)關(guān)面板、智慧插座等智慧教室全系列產(chǎn)品。實(shí)現智能物聯(lián)，學(xué)生行為識別，雙師課堂、巡課安防一體化、智慧課表、智能采集課堂數據等智能教學(xué)功能，同時(shí)為師生打造出健康綠色的學(xué)習環(huán)境。

校園AI處理中心則是校園信息化的大腦，通過(guò)智能模塊化機柜，集中部署了服務(wù)器、存儲、交換機、防火墻、UPS等硬件設備，通過(guò)極速云平臺向校園提供統一的云計算服務(wù)，以及資源共享與分配。教師和管理者登錄學(xué)校所有系統時(shí)只需一次驗證，大大解決了師生日常頻繁登錄各個(gè)系統的煩惱。

在歐帝智慧校園解決方案中，學(xué)校的教學(xué)、學(xué)生的管理、人事的管理、財務(wù)，考勤、日常的運維等各個(gè)環(huán)節無(wú)縫對接起來(lái)，共享相關(guān)的信息和資源，同時(shí)通過(guò)系統日常產(chǎn)生的數據能夠有效的發(fā)現學(xué)校運行中潛在的問(wèn)題，以達到有效的掌控和決策系統，從而達到更好的教與學(xué)的目的。