隨著(zhù)智慧教育的發(fā)展及未來(lái)學(xué)習的到來(lái)，教育信息系統也必將發(fā)生新的變革，以更好地融入學(xué)生學(xué)習的各個(gè)環(huán)節，實(shí)現隨時(shí)隨地地學(xué)、科學(xué)有效地管、公正客觀(guān)地評。

近幾年，智慧黑板、智慧教室等教育信息化硬件和解決方案成為教育信息化的前沿趨勢，以大數據、云計算、人工智能等底層技術(shù)為支撐，現代教育趨向于更加精準、個(gè)性、靈活和高效的教育管理。

其中，智慧黑板的出現，為打造課堂知識圖譜提供了有力的解決方案。知識圖譜的本質(zhì)是學(xué)科知識的網(wǎng)絡(luò )結構，通過(guò)對學(xué)科知識進(jìn)行拆分，建立知識點(diǎn)的結構圖，根據學(xué)生知識學(xué)習強度與范圍，建立高精度的知識圖譜。

知識圖譜的優(yōu)點(diǎn)在于，既呈現了知識的全貌，又細致入微的對整體知識進(jìn)行了歸納、分類(lèi)和具體描述。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，可以非常清晰地根據學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行診斷，發(fā)現在萬(wàn)千的知識點(diǎn)中到底哪里出了問(wèn)題，然后對癥下藥，給學(xué)生配置適應的內容，讓學(xué)生解決自己的弱點(diǎn)。

有這樣一種情況，是學(xué)生群體的常見(jiàn)現象。對于同一個(gè)練習，不同學(xué)生出錯的原因也是不同的，而通過(guò)知識圖譜，則可以構建學(xué)生出錯的原因，形成錯因知識地圖。當學(xué)生在練習出現錯誤時(shí)，便可通過(guò)錯因知識圖譜，找到出錯的可能性，根據更準確的分析針對性地解決學(xué)生的學(xué)習問(wèn)題。

從知識圖譜的建設角度而言，教師是知識圖譜的核心創(chuàng )造者，每個(gè)教師都擁有各自的授課資源，在知識圖譜中，教師都可以將自己的資源進(jìn)行分享，參與到在線(xiàn)知識圖譜的共建中，以更加優(yōu)秀和完善的學(xué)習資源滋養知識圖譜，使之成為精益求精的校本資源，在全校乃至校際之間更好的發(fā)揮教與學(xué)的作用。

歐帝科技最近上市的智慧黑板——歐帝全記憶智慧教室互動(dòng)黑板也推出了知識圖譜功能。該產(chǎn)品內置了課堂知識采集軟件，可以課堂授課中的聲音、ppt 課件、板書(shū)無(wú)感知的采集為隨堂微課資源，這些隨堂微課資源將進(jìn)行自動(dòng)切片，將課堂內容剪輯成一個(gè)個(gè)單獨的知識單元，被精準分類(lèi)到知識圖譜之中，所有的教師都能夠在課堂內外隨時(shí)的參與到知識圖譜的共建，從而幫助學(xué)校建立學(xué)科知識圖譜體系，實(shí)現校本資源建設。對于學(xué)生而言，則可以在課堂之外，隨時(shí)隨地的通過(guò)線(xiàn)上知識圖譜學(xué)習和查漏補缺，更加高效的完成知識點(diǎn)的掌握。

此外，“記憶”是全記憶黑板的核心亮點(diǎn)之一。老師在課堂上可以開(kāi)啟黑板的記憶模式，粉筆板書(shū)、教學(xué)語(yǔ)音都全程實(shí)時(shí)被黑板記錄同步。當老師在兩側的黑板中書(shū)寫(xiě)時(shí)，板書(shū)會(huì )自動(dòng)顯示在另一側，還原板書(shū)筆鋒和色彩，從而使得教室里各個(gè)位置都可以清晰的看見(jiàn)黑板的內容。

在過(guò)去20年，歐帝秉持著(zhù)初心，在智能教育裝備領(lǐng)域傾力投入，成為智慧黑板領(lǐng)域的頭雁，先后服務(wù)了2萬(wàn)＋院校，打造20萬(wàn)+智慧教育示范教室，為教育與科技的互聯(lián)互通探索新的可能性。

在下一個(gè)20年，歐帝將持續用科技延展教與學(xué)的傳統，為教育生態(tài)的高質(zhì)量發(fā)展貢獻科技力量。