從1991年世界上第一臺交互式白板問(wèn)世，到2022年的今年，這一數字化教育產(chǎn)品已經(jīng)邁過(guò)了三十年歷史。

與人類(lèi)文明史相比，三十年很短。但科技產(chǎn)品的誕生、競爭乃至消亡，從來(lái)都是殘酷的，曇花一現后悄然退場(chǎng)再正常不過(guò)。只有極少數的發(fā)明能夠幸運邁過(guò)周期，進(jìn)入更為廣闊的生活世界，與人類(lèi)共事共舞，演化進(jìn)化，在社會(huì )舞臺占據一角，沉淀為時(shí)間的玫瑰。

交互式白板的故事顯然屬于后者。

如果說(shuō)智慧黑板是對傳統黑板的技術(shù)復興，第一塊交互式白板 ( Interactive White Boards）則是對傳統黑板的徹底告別。這是一種全新的技術(shù)飛躍，它將闖入現代教育的視野，大放異彩。

從18世紀起，傳統黑板在教室里占據了兩個(gè)世紀的絕對統治。到了20世紀90年代，由于人們對粉筆灰塵的積怨，催生出了一種重要的過(guò)渡產(chǎn)品：白板。之所以重要，是因為它啟發(fā)了人們將正在興起的計算機技術(shù)與之聯(lián)系起來(lái)，形成一種新的課堂技術(shù)，即交互式白板。它讓教師向整個(gè)教室展示計算機上的任何內容，從而開(kāi)創(chuàng )了一個(gè)充滿(mǎn)教育可能性的新世界。

交互式白板是分類(lèi)學(xué)意義上的命名。最初的交互式白板（IWB）是一套集成系統，將電腦與投影儀相連接進(jìn)行教學(xué)顯示。在現在看來(lái)，初代IWB雖然質(zhì)樸簡(jiǎn)單，但它為課堂帶來(lái)了質(zhì)的飛躍。無(wú)限擴展的互聯(lián)網(wǎng)內容、更富視覺(jué)感受力的流媒體形式、更加專(zhuān)注的課堂注意力使IWB在課堂里贏(yíng)得經(jīng)久不息的掌聲。

初代交互式白板的優(yōu)勢明顯，但在交互體驗上仍有明顯的提升空間。大尺寸的觸摸屏顯示器很快取而代之，這就是現在我們眾所周知的交互式平板顯示器（IFPD）。在初代交互式白板的優(yōu)勢基礎上，IFPD演化成了一種不依托外物的獨立教學(xué)工具，它將以指數級的增長(cháng)速度在全球校園中出現，無(wú)論是教室、會(huì )議室還是演講廳都能找到它們。

就像智能手機一樣，IFPD也是基于功能形態(tài)的學(xué)名類(lèi)型。數字一代的使用者根據自身的使用經(jīng)驗，賦予了IFPD更多的名稱(chēng)，例如智能交互平板、交互一體機、教育觸控一體機……這些名稱(chēng)，從不同角度反映出了人們對IFPD的認知體驗。

IFPD在產(chǎn)品演化之路上日益精進(jìn)，擁有了更為廣闊的市場(chǎng)，在教育領(lǐng)域，IFPD是數字校園的標配；在商業(yè)空間，IFPD成為通往智慧辦公的必備之選。

在現代校園，IFPD以靈活開(kāi)放見(jiàn)長(cháng)，其用途幾乎是無(wú)窮無(wú)盡的。從K12到高等教育，從教室到其他功能空間，交互式白板對教與學(xué)的變革都是顯而易見(jiàn)的。在眾多功能和優(yōu)勢中，以下這些功能為IFPD貢獻了關(guān)鍵影響力：

o   像使用電腦一樣，即時(shí)訪(fǎng)問(wèn)互聯(lián)網(wǎng)以支持學(xué)習目標

o   在屏幕上靈活的書(shū)寫(xiě)、批注，突出關(guān)鍵學(xué)習點(diǎn)

o   電子課件、講義，開(kāi)啟無(wú)紙化移動(dòng)課堂。

o   促進(jìn)了小組項目和個(gè)人演示

o   在文本文檔、電子表格、設計項目中具有協(xié)作能力

o   雙師課堂互動(dòng)、視頻會(huì )議連接

o   和移動(dòng)設備進(jìn)行多屏互動(dòng)

o   開(kāi)放的多媒體接口拓展，帶來(lái)更豐富的場(chǎng)景

IFPD不僅僅收獲來(lái)自課堂師生的喜愛(ài)，也深受校園信息化管理者的青睞。與復雜的校園數字化方案相比，IFPD憑借豐富功能和開(kāi)放的拓展，自身即是小型的數字化教室解決方案。更重要的是，IFPD擁有無(wú)可比擬的總體擁有成本（TCO）和快速投資回報(ROL)優(yōu)勢：

o   開(kāi)箱即用，安裝簡(jiǎn)單快捷

o   無(wú)需進(jìn)行初始配置，逐臺調試

o   更低的能耗

o   最大化降低維護成本

o   超長(cháng)的使用壽命

o   可以自由移動(dòng)，隨機應變組織教研場(chǎng)景

o   更高的穩定性，實(shí)現不間斷的課堂教學(xué)

伴隨著(zhù)IFPD在數字校園領(lǐng)域的普及，在過(guò)去幾年，越來(lái)越多的交互式白板品牌涌入市場(chǎng)。在此背景下，對于校園而言，選擇合適的信息化教育解決方案提供商成為一項重大投資。在眾多復雜的方案面前，選擇似乎變得日益棘手。在歐帝科技看來(lái)，提供最豐富的工具箱，保持最簡(jiǎn)單的課堂形態(tài)，塑造持續穩定的課堂狀態(tài)則是交互式白板的價(jià)值核心。河北美術(shù)學(xué)院構建數字課堂的故事就是一個(gè)很好的案例。這是一所頗有影響力的藝術(shù)類(lèi)高校，因其校園建筑風(fēng)格“簡(jiǎn)直和哈利波特魔法學(xué)校一模一樣”，被譽(yù)為東方的“霍格沃茲魔法學(xué)院”。

輕量化、更加靈活的組織你的數字化教學(xué)環(huán)境是歐帝第五代紅外一體機的設計理念。憑借其出色的性能、多樣化的教學(xué)工具箱、高清的遠程互動(dòng)、靈活的空間移動(dòng)能力，歐帝第五代紅外一體機可以自由組織你的數字課堂，互動(dòng)研討、日常教學(xué)、多屏互動(dòng)都是它的拿手好戲。

毫無(wú)疑問(wèn)，河北美術(shù)學(xué)院對IFPD的應用是極為成功的，但這并非歐帝第五代紅外一體機的經(jīng)典孤例。在高等教育邁入數字化的今天，探索精神依然是教育的價(jià)值核心。伴隨著(zhù)數字校園建設的步步深入，TBL(小組合作學(xué)習)、PBL(基于問(wèn)題或項目的學(xué)習)等互動(dòng)研討數字課堂正在成為高等教育的普遍共識。越來(lái)越多的校園，開(kāi)始利用歐帝第五代紅外一體機探索更為靈活的的創(chuàng )新數字課堂，構建互動(dòng)研討教室，打造雙師課堂、組織項目研討……