思維導圖又稱(chēng)腦圖、樹(shù)狀圖，它是一種圖像式思維的工具以及一種利用圖像式思考輔助工具。它用一個(gè)中央關(guān)鍵詞或想法以輻射線(xiàn)形連接所有的代表字詞、想法、任務(wù)或其它關(guān)聯(lián)項目的圖解方式。

思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法。放射性思考是人類(lèi)大腦的自然思考方式，每一種進(jìn)入大腦的資料，不論是感覺(jué)、記憶或是想法——包括文字、數字、符碼、香氣、食物、線(xiàn)條、顏色、意象、節奏、音符等，都可以成為一個(gè)思考中心，并由此中心向外發(fā)散出成千上萬(wàn)的關(guān)節點(diǎn)，每一個(gè)關(guān)節點(diǎn)代表與中心主題的一個(gè)連結，而每一個(gè)連結又可以成為另一個(gè)中心主題，再向外發(fā)散出成千上萬(wàn)的關(guān)節點(diǎn)，呈現出放射性立體結構，而這些關(guān)節的連結可以視為您的記憶，也就是您的個(gè)人數據庫。

思維導圖廣泛應用于學(xué)習、寫(xiě)作、溝通、演講等場(chǎng)合，是一種讓內在思維清晰化的工具。思維導圖主要借助圖形和文本，把各級主題分支的關(guān)系用相互隸屬或相關(guān)的層級圖表現出來(lái)，在深度的思維中快速地完成系統的學(xué)習。

在校園教育中，通過(guò)思維導圖可以驅動(dòng)學(xué)生的思維，讓思維外顯化，溝通知識點(diǎn)的內在聯(lián)系，促進(jìn)知識的系統內化。以思維導圖為技術(shù)載體，在問(wèn)題解決的過(guò)程中引導學(xué)生進(jìn)行思維的管理和生長(cháng)，從而增強了學(xué)生的自我學(xué)習能力，提高了課堂的復習效率。

在教育信息化大勢所趨的今天，伴隨著(zhù)智慧黑板在校園的普及，思維導圖在日常教學(xué)中作為一種方法論已經(jīng)輕而易舉。以歐帝智慧黑板為例，其內置的備受課白板軟件，擁有豐富的教學(xué)工具，其中就包括思維導圖。

小學(xué)生對于知識的攝取一般來(lái)源于具體的形象，對于抽象和概念性較強的課文和閱讀材料難以理解。而思維導圖具有將知識可視化的特性，它憑借圖形、線(xiàn)條、符號等方式的連接，將復雜的知識體系以結構圖的方式清晰地表現出來(lái)，使學(xué)生能夠很明確地看出課文的主要結構和層次，幫助學(xué)生整體分析一篇文章的結構、段落、重點(diǎn)等，有利于加強學(xué)生對相關(guān)概念的理性認識和理解，從而發(fā)展抽象思維。

不僅如此，把思維導圖作為閱讀教學(xué)的一個(gè)輔助方法，還能夠促進(jìn)學(xué)生們團體協(xié)作能力的訓練，讓他們共同討論和研究思維導圖，增強他們的團隊意識。

除了思維導圖在歐帝智慧黑板面前，教學(xué)神技人均擁有不是夢(mèng)，歐帝智慧黑板內置了覆蓋全學(xué)科的教學(xué)工具。數學(xué)老師不僅可以徒手畫(huà)圓；語(yǔ)文老師調用出田字格，演示最端正的字形書(shū)寫(xiě)，物理化學(xué)老師 無(wú)需儀器設備，直接在黑板內做實(shí)驗……

歐帝智慧黑板內嵌豐富的智慧課堂軟件，包含學(xué)科工具、備授課工具、優(yōu)質(zhì)課程、虛擬實(shí)驗等教學(xué)資源，實(shí)現了傳統黑板與現代技術(shù)的深度融合，為老師傳道授業(yè)解惑提供了一套更加便捷易用的綜合解決方案。