2021年是具有里程碑意義的一年。站在兩個(gè)百年的歷史交匯點(diǎn)，2021年也是國內教育改革的關(guān)鍵一年，也是我國現代化建設進(jìn)程中具有特殊重要性的一年。從1月至今重要政策密集出臺，從教育新基建、“雙減”到建設高質(zhì)量教育體系，中國教育信息化建設迎來(lái)了新的紀元。

歐帝科技創(chuàng )始人、集團董事長(cháng)周雪松先生

       作為中國教育信息化的重要參與者與建設者，中國教育裝備企業(yè)是否做好了準備呢？在第80屆中國教育裝備展示會(huì )上，歐帝科技創(chuàng )始人、集團董事長(cháng)周雪松先生在接受慧聰教育網(wǎng)采訪(fǎng)時(shí)表示：“在“教育新基建”，“雙減”等政策落定之時(shí)，歐帝也早已完成了相關(guān)板塊的戰略布局，作為智慧黑板的初創(chuàng )者，歐帝有義務(wù)也有實(shí)力為行業(yè)做更多的表率?！苯裉?，歐帝推出的多個(gè)場(chǎng)景的智能化共享平臺和解決方案，就是這一理念的具體落地應用。

歐帝展位

自上而下OR自下而上，歐帝是ALL IN

課堂是學(xué)校教育教學(xué)工作的主陣地，同時(shí)也是學(xué)校提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要陣地。據介紹，歐帝有做持續性的戰略級投入，在教室端完成了“1+3”（即黑板+照明物聯(lián)、講臺、班牌）和“1+6”（黑板+照明物聯(lián)、講臺、班牌、云計算、廣播、攝錄播）的全場(chǎng)景戰略布局落地。本次展會(huì )，歐帝科技是以1+3為基礎，再配置不同的智慧教學(xué)軟硬件產(chǎn)品，打造了多種智慧教室解決方案。包括標準型智慧教室、多屏互動(dòng)智慧教室、創(chuàng )新型智慧教室、三個(gè)課堂、智慧云教室等解決方案，為K12教育打造網(wǎng)絡(luò )化、數字化、智能化的教育生態(tài)信息系統，可有效滿(mǎn)足教育局和學(xué)校的信息化教學(xué)需求。

值得一提的是，歐帝緊跟政策導向，推出了多款適合目前學(xué)校需求的解決方案，比如促進(jìn)教育均衡的“三個(gè)課堂”方案，共建教育健康生態(tài)的“課后服務(wù)5+2”，集控，物聯(lián)網(wǎng)，校園安防，人工智能行為檢測等于一體的人工智能校園解決方案，深刻變革傳統教室教學(xué)模式的智慧云黑板系統方案，及開(kāi)啟智慧教學(xué)新體驗的歐帝白板7.0。

那么，這樣的一套全場(chǎng)景化的智慧教室，是不是需要從建設開(kāi)始就要完成的設計呢？在周雪松看來(lái)，用歐帝解決方案建設這樣的智慧教室搭建并不困難。周雪松說(shuō)：“歐帝的方案既支持從上往下去完整采用新建，也支持從購買(mǎi)黑板開(kāi)始，然后一點(diǎn)一點(diǎn)升級為智能化的共享全場(chǎng)景平臺。這也是歐帝的一大產(chǎn)品特色?！焙?jiǎn)單的來(lái)說(shuō)，就是無(wú)論是自上而下的一步到位的建設完成還是一步一步自下而上的按需建設，歐帝全都支持。歐帝不做選擇，只做ALL IN。

歐帝品質(zhì)：既是生命線(xiàn)更是滿(mǎn)意線(xiàn)

2021年7月底，財務(wù)部和教育部聯(lián)合發(fā)布義務(wù)教育改薄預算高達298.5億元，其中明確了績(jì)效指標規定，比如產(chǎn)出指標、效益指標、滿(mǎn)意度指標等。在周雪松看來(lái)，強化績(jì)效監控和評價(jià)，注重績(jì)效評價(jià)結果運用，做好全過(guò)程預算績(jì)效管理真正地反應了國家在教育落地結果的重視，這些指標是行業(yè)人士的共同努力的成果，既是對教育的評價(jià)，更是對教育裝備的嚴格要求，因此，只要過(guò)硬的產(chǎn)品質(zhì)量才能在未來(lái)的市場(chǎng)中占據一席之地。

周雪松表示，品質(zhì)是歐帝的生命線(xiàn)，每個(gè)環(huán)節的精益求精，打造出肉眼可見(jiàn)的硬核品質(zhì)，為產(chǎn)出指標中設備高質(zhì)量，合格率助力。在生產(chǎn)指標方面，歐帝自2015年起便擁有從產(chǎn)品設計、研發(fā)、生產(chǎn)、銷(xiāo)售、安裝到售后的完整產(chǎn)業(yè)鏈條。自主研發(fā)出一整套智能制造生產(chǎn)線(xiàn)，可實(shí)現柔性生產(chǎn)，滿(mǎn)足定制化需求，打造出高質(zhì)量的教學(xué)生產(chǎn)力。同時(shí)，歐帝打造的行業(yè)首個(gè)全生命周期服務(wù)體系，讓客戶(hù)長(cháng)期滿(mǎn)意，使用全階段滿(mǎn)意，而不只是購買(mǎi)時(shí)的一時(shí)滿(mǎn)意。

在效益指標方面，歐帝的三個(gè)課堂方案及歐帝客戶(hù)服務(wù)5+2教學(xué)資源，助力義務(wù)教育薄弱環(huán)節改善與能力提升。比如歐帝的三個(gè)課堂方案就充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )空間優(yōu)勢，實(shí)現了教學(xué)資源跨時(shí)空鏈接，推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，及區域間的教學(xué)平等和均衡化發(fā)展。通過(guò)科技賦能，打破均衡教育的最后一公里，在鄉村教育中迸發(fā)出裂變的力量，熨平教育鴻溝。

又比如歐帝的“課后三點(diǎn)半”科普教學(xué)資源更有利于促進(jìn)教育資源公平，解決教育現代化發(fā)展的核心問(wèn)題。它以學(xué)校為課后教育開(kāi)展單元，有助于提高課后服務(wù)水平，讓學(xué)生更好的回歸校園，并解決了接送孩子以及補習焦慮等困擾，也與政策鼓勵綜合素質(zhì)化教育，實(shí)現教育公平不謀而合。

回歸課堂：標準之上的“創(chuàng )新”讓課堂更有溫度

隨著(zhù)科技的飛速發(fā)展，IT技術(shù)正在不斷賦能教育產(chǎn)業(yè)，掀起了一場(chǎng)教育信息化升級。中國教育信息化經(jīng)過(guò)二十多年發(fā)展，信息化建設也越來(lái)越標準化，同時(shí)也要求滿(mǎn)足越來(lái)越多的人個(gè)性需求，教育信息化就在自我規范與發(fā)展中不斷前行。

在周雪松看來(lái)，標準很重要，這代表著(zhù)行業(yè)的及格線(xiàn)和能力底線(xiàn)，也意味著(zhù)不同產(chǎn)品，系統的聯(lián)通程度。同時(shí)，標準之上的創(chuàng )新力也很重要，這代表著(zhù)同質(zhì)化的打破，也是品牌力的加持，更會(huì )是用戶(hù)在選擇時(shí)的決策性因素之一。周雪松說(shuō)：“變的是環(huán)境，不變的是客戶(hù)的需求。無(wú)論是標準還是標準之上的創(chuàng )新都需要圍繞用戶(hù)需求創(chuàng )造對用戶(hù)真正有效的教學(xué)工具，打造人性化有溫度的互動(dòng)課堂?！?

近年來(lái)，歐帝堅持將科技與教育融合，讓科技的力量落到實(shí)處。歐帝從標準、生產(chǎn)、軟件、產(chǎn)品、解決方案和場(chǎng)景等方面來(lái)達到標準與創(chuàng )新的統一，來(lái)實(shí)現互動(dòng)化、智能化的智慧校園全場(chǎng)景解決方案。

在標準方面，歐帝曾積極參與行業(yè)標準制定，累計參與2項標準起草制定，成為《中小學(xué)交互式教學(xué)一體機技術(shù)規范》團體標準起草單位和《智慧教育黑板技術(shù)規范》團體標準起草單位，為行業(yè)輸出建設和可持續的發(fā)展方向。

在生產(chǎn)方面，歐帝自主研發(fā)了一整套智能制造生產(chǎn)線(xiàn)，可實(shí)現柔性生產(chǎn)，滿(mǎn)足定制化需求，打造出適合不同學(xué)校教學(xué)場(chǎng)景的教學(xué)生產(chǎn)力工具。其中，歐帝擁有行業(yè)領(lǐng)先全自動(dòng)、環(huán)保玻璃自研生產(chǎn)線(xiàn)，“超微晶防眩光玻璃”關(guān)鍵制造工藝榮獲專(zhuān)利認證，同時(shí)，歐帝也擁有超大尺寸高精度自動(dòng)化機貼合觸摸膜技術(shù)，打造完美貼合的機身，實(shí)現業(yè)界領(lǐng)先的粉筆書(shū)寫(xiě)與高品質(zhì)的視覺(jué)享受。據介紹，歐帝的TOP級自主模組生產(chǎn)也是業(yè)內領(lǐng)先地位，它采用鋁鎂合金模組，自研架構更穩定，使用壽命延長(cháng)3倍。自研直下式背光模組，提升整機光學(xué)性能，超低光衰，3年僅衰減5%-8%，燈珠壽命提升3倍。同時(shí)，獨立的CNC加工中心，并擁有行業(yè)先進(jìn)的激光工作站，自動(dòng)化，可定制化的柔性加工，大大提升了生產(chǎn)效率。

在軟件方面，歐帝的白板軟件內置了豐富的教學(xué)資源，覆蓋不同出版社內容，讓老師們在使用的時(shí)候真正做到各取所需。

在產(chǎn)品方面，相較于市場(chǎng)上大部分的同質(zhì)化產(chǎn)品，歐帝針對不同年級的場(chǎng)景定位和需求，實(shí)現了不同的產(chǎn)品方案。產(chǎn)品種類(lèi)繁多，用途分類(lèi)細致，便于用戶(hù)使用。

在解決方案方面，歐帝的人工智能校園解決方案是基于大數據人工智能行為檢測生成學(xué)情分析，通過(guò)AI人工智能方式代替傳統人工管理，幫助老師減負增效。面向學(xué)生的個(gè)性化AI分析，提供精準人物畫(huà)像，可以實(shí)現因材施教的針對性教學(xué)。同時(shí)，歐帝云黑板的方案也可以實(shí)現千人千面，桌面隨行的個(gè)性化教學(xué)體驗。

在場(chǎng)景方面，歐帝完成了從單一的產(chǎn)品向場(chǎng)景方案的轉型。助力學(xué)校打造個(gè)性化，差異化的教育信息化樣板間。其中，歐帝的“1+3”至“1+6”的全場(chǎng)景戰略布局落地，學(xué)?？梢园葱杞M合，實(shí)現教學(xué)的長(cháng)效增長(cháng)。

周雪松同時(shí)也表示，目前很多學(xué)校在智慧教室的建設上面也存在很多問(wèn)題，比如教室設備都是出自多家廠(chǎng)商，建設時(shí)間不同，周期不同、交付廠(chǎng)家不同，往往會(huì )存在重復建設的問(wèn)題，導致了整體建設成本高昂。由于過(guò)去煙囪式的建設模式，導致各個(gè)信息化系統之間存在音頻、視頻和數據不通的問(wèn)題，會(huì )形成一個(gè)個(gè)的信息孤島和應用孤島。

針對這樣的信息化壁壘為用戶(hù)所帶來(lái)的管理困難，歐帝通過(guò)打造一朵云、一張網(wǎng)和一個(gè)人工智能終端，構建教室AI處理中心和校園AI處理中心，實(shí)現校園云/網(wǎng)/端協(xié)同，IT資源統一高效運維與管理。通過(guò)教室AI處理中心，歐帝提供人工智能黑板、高清攝像機、智慧講臺、智慧云班牌、智慧黑板燈、智慧教室燈、智慧開(kāi)關(guān)面板、智慧插座等智慧教室全系列產(chǎn)品。通過(guò)依托于人工智能黑板可以實(shí)現常規授課和高性能云計算授課，滿(mǎn)足不同的教學(xué)場(chǎng)景。在校園AI處理中心，歐帝提供校園極速云平臺、智慧校園管理平臺，匯聚教室AI處理中心數據和園區的數據，通過(guò)歐帝的拼接屏實(shí)現可視化校園管理。

歐帝展位人流如織

周雪松說(shuō)：“歐帝相信，只有回歸到用戶(hù)，才能讓產(chǎn)品用起來(lái)恰到好處。最終才能打造出以用戶(hù)為核心，以教師、教室、教學(xué)為立足點(diǎn)，聚焦師生課堂應用場(chǎng)景的教學(xué)高效解決方案?！?/strong>