黑板、粉筆，多少年來(lái)都是一個(gè)教師不可或缺的基本工具，在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著(zhù)極為重要的作用。板書(shū)是一個(gè)老師的基本功，也是這個(gè)職業(yè)的鮮明烙印。板書(shū)讓老師教書(shū)多了一分樂(lè )趣，讓學(xué)生上課多了一分樂(lè )趣。

板書(shū)從19世紀60年代開(kāi)始走進(jìn)課堂后，一直以其簡(jiǎn)潔、形象、便于記憶等特點(diǎn)深受教師和學(xué)生的喜愛(ài)。

然而，隨著(zhù)現代化多媒體教學(xué)設備逐漸成為主流教學(xué)手段，傳統的板書(shū)教學(xué)在課堂上用得越來(lái)越少。

近幾年，許多學(xué)校組織的教職工板書(shū)比賽的新聞，又將人們的視線(xiàn)拉回到往日那熟悉親切的教學(xué)場(chǎng)景。

比如，清華大學(xué)的教師板書(shū)比賽就成功破圈，有的老師5分鐘徒手畫(huà)一臺航空發(fā)動(dòng)機，還用英文標識了各部件，在媒體和社交平臺上引發(fā)了熱議。

老師在板書(shū)中的一舉手、一投足都會(huì )影響著(zhù)學(xué)生，整潔干凈的板書(shū)也能夠把嚴謹的學(xué)風(fēng)和老師們對于美和藝術(shù)的追求傳遞給同學(xué)們。

“如果字寫(xiě)得好，在講課過(guò)程中能揉進(jìn)板書(shū)的環(huán)節，對教學(xué)是有促進(jìn)作用的?！鼻迦A大學(xué)藝術(shù)博物館常務(wù)副館長(cháng)杜鵬飛認為，書(shū)寫(xiě)板書(shū)有PPT難以替代的作用，“板書(shū)寫(xiě)字的過(guò)程一方面可以引導課堂的節奏，另一方面非常優(yōu)美的板書(shū)對學(xué)生是一種熏陶和培養，也是化育的過(guò)程?！?

北青網(wǎng)的一項調查顯示，近3成的學(xué)生還會(huì )在教師使用多媒體時(shí)會(huì )走神。

過(guò)分的依賴(lài)，強調多媒體，把它從配角的地位上升的為主角，有的課堂變成了放電影，一張一張幻燈片，放完課堂教學(xué)也就此結束，至于留下了什么不可得知。

一堂課下來(lái)，字沒(méi)寫(xiě)幾個(gè)，但一打開(kāi)手機，相冊里全是上課時(shí)拍下的照片。

對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，回去整理固然好，但是，真的會(huì )有很多人這么做么？

據筆者了解，答案當然是否定的。

等你整理時(shí)就會(huì )發(fā)現課件上的信息多到讓你找不到重點(diǎn)到底是哪里，在這種情況下，手里又抓著(zhù)更具誘惑力的東西——手機，你的“歸納整理大計”可能也就草草收尾了。

智慧黑板的出現，使得一手漂亮板書(shū)書(shū)寫(xiě)的神技能不再需要耗費經(jīng)年累月練習。

在歐帝智慧黑板面前，教學(xué)神技人均擁有不是夢(mèng)，歐帝智慧黑板內置了覆蓋全學(xué)科的教學(xué)工具。

在智慧黑板之上，數學(xué)老師不僅可以徒手畫(huà)圓，還可以一只手指畫(huà)出立體幾何，手指一劃，圖形也跟著(zhù)旋轉變化，原本抽象的講解立刻變得生動(dòng)立體，引得同學(xué)們全神貫注。

語(yǔ)文老師調用出田字格，演示最端正的字形書(shū)寫(xiě)。 音樂(lè )老師可以一鍵把黑板變成五線(xiàn)譜。物理老師和化學(xué)老師則可以直接在黑板上完成栩栩如生的虛擬實(shí)驗。

地理老師也無(wú)須徒手畫(huà)地圖了，可以直接調用出世界地圖和中國地圖，無(wú)論是地形圖還是行政區劃圖，都信手拈來(lái)，給地圖加上400毫米降水線(xiàn)、識記山脈河流的分布與走向，都以更清晰直觀(guān)的形式呈現出來(lái)。

美術(shù)老師在黑板面前，完全就是藝術(shù)家了。無(wú)論是人體素描還是油畫(huà)、水墨畫(huà)，不同的筆觸提供了豐富強大的工具箱，讓繪畫(huà)的過(guò)程在黑板上都被鮮活的記錄下來(lái)。

歐帝智慧黑板內嵌豐富的智慧課堂軟件，包含學(xué)科工具、備授課工具、優(yōu)質(zhì)課程、虛擬實(shí)驗等教學(xué)資源，實(shí)現了傳統黑板與現代技術(shù)的深度融合，為老師傳道授業(yè)解惑提供了一套更加便捷易用的綜合解決方案。

歐帝智慧黑板專(zhuān)為教學(xué)場(chǎng)景設計，推出人工智能校園方案，一方面便捷了老師的備授課過(guò)程，提升老師教學(xué)效率；另一方面，讓師生接觸到新技術(shù)，對提升師生信息化素養、信息技術(shù)應用能力，打造新型人才培養模式等提供幫助。

以歐帝為代表的智慧黑板走進(jìn)課堂，深刻的改變了師生互動(dòng)模式。傳統的課堂教學(xué)，過(guò)分強調教師的中心地位，缺少師生互動(dòng)，導致所培養的學(xué)生缺少個(gè)性。智慧課堂為“交互式”學(xué)習方式提供了廣闊的平臺，智能校園的應用則隨時(shí)隨地的為師生互動(dòng)提供深層次交流的可能。

歐帝致力于為教育用戶(hù)創(chuàng )造更大價(jià)值，為合作伙伴拓展業(yè)務(wù)成長(cháng)空間，用智慧黑板推動(dòng)中國教育均衡化與現代化，踐行科教興國與人才強國的根本戰略。