運城市薛遼中學(xué)新建空港校區于2017年9月建設完畢，作為運城市的品牌學(xué)校，薛遼中學(xué)攜手歐帝科技打造智慧校園，是運城選用智慧黑板的學(xué)校。薛遼中學(xué)有著(zhù)明確的文化定位；有自己的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)思想和管理理念，形成豐富的學(xué)校文化特色。目前，薛遼中學(xué)教學(xué)樓40臺歐帝智慧教室互動(dòng)黑板已全部投入使用。

之前教室建設存在的問(wèn)題

課堂教學(xué)模式單一；
教學(xué)行為無(wú)法分析；
出勤率統計方式繁瑣；
學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)憑主觀(guān)判斷；
教室對現代化教學(xué)參與度不高；
缺乏有效直觀(guān)的手段來(lái)進(jìn)行教學(xué)監督管理等問(wèn)題；

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打造智慧教室

傳統教室不適應學(xué)校課程教學(xué)改革需要，無(wú)法體現教學(xué)的實(shí)踐性，學(xué)習的體驗性。歐帝科技秉承著(zhù)對教育的深刻理解和對教學(xué)場(chǎng)景需求的精準挖掘，在得到校方領(lǐng)導認可后通過(guò)實(shí)地勘察，最終確定具體的實(shí)施方案。將歐帝智慧教室互動(dòng)黑板系列解決方案與薛遼中學(xué)的教學(xué)場(chǎng)景深度融合，使課堂真正從“教”為中心轉變?yōu)橐浴皩W(xué)”為中心，讓課堂更有趣、教學(xué)更有效、教室更簡(jiǎn)單。

智慧教學(xué)

智慧教室互動(dòng)黑板：歐帝自主創(chuàng )新，將傳統黑板書(shū)寫(xiě)功能與現代多媒體技術(shù)有效融合，讓老師更便捷的使用各項教學(xué)功能、讓學(xué)生更清晰地觀(guān)看教學(xué)內容。

功能展示：黑板中的常用操作，如一鍵切換雙系統、五指息屏、多人書(shū)寫(xiě)、顯示屏幕下移等功能。

無(wú)線(xiàn)投屏：可使師生將移動(dòng)終端里的內容，快捷呈現到投影或大屏中，便于學(xué)生互動(dòng)，學(xué)習成果展示。

歐帝互動(dòng)黑板支持多功能軟件，可以滿(mǎn)足老師日常教學(xué)的多元化需求，如展示PPT、視頻、圖片、動(dòng)畫(huà)等，無(wú)需再借助任何第三方設備。

歐帝互動(dòng)黑板的入駐，無(wú)疑是為薛遼中學(xué)的教育之路掀開(kāi)了嶄新篇章。在課上，學(xué)生們對于歐帝黑板的功能表示了濃厚的興趣，情境化的體驗，讓他們沉浸在該學(xué)科的空間氛圍里。期間，課上還展開(kāi)了學(xué)科學(xué)習小組合作，老師利用互動(dòng)黑板的無(wú)線(xiàn)投屏，展示了學(xué)生學(xué)習的成果，對于學(xué)生自己的成果展示，大家都表示很興奮，現場(chǎng)學(xué)習氛圍相當熱烈。

學(xué)生成果展示可以激發(fā)彼此學(xué)習興趣。盡可能讓學(xué)生的成果公眾化，讓學(xué)生在學(xué)科教室發(fā)現自身價(jià)值，從而激發(fā)內驅力。傳統教學(xué)中原有教學(xué)狀態(tài)是教師辛苦批閱學(xué)生成果，只是教師個(gè)體擁有成果的評價(jià)與影響，交流的范圍極其有限。當學(xué)生作業(yè)經(jīng)過(guò)個(gè)人允許展示后就成為公眾行為，展示作業(yè)被點(diǎn)評、被分享、被點(diǎn)贊，學(xué)生就會(huì )更加認真對待自己的成果，甚至期望在展示中得到更多同伴的關(guān)注。

篇外

每個(gè)學(xué)生存在著(zhù)多樣化的差異，其需求也是個(gè)性化的，真正好的教育應當滿(mǎn)足學(xué)生的這種需求。在智慧教室建立時(shí)，應從點(diǎn)滴做起，滿(mǎn)足學(xué)生不同層次、不同興趣、不同未來(lái)發(fā)展需要的課程，實(shí)現 “創(chuàng )造適合每一位孩子發(fā)展的教育”的育人理念。
隨著(zhù)時(shí)代和科技進(jìn)步，我們的人生記憶也在變遷。長(cháng)大后同學(xué)聚會(huì )，聊起曾經(jīng)，我們曾以模仿聲音替人喊“到”而會(huì )心一笑，也因想起某童鞋被老師扔粉筆頭而開(kāi)懷；也許，未來(lái)的同學(xué)聚會(huì )，手機中還會(huì )存有當時(shí)智慧教室上課的電子板書(shū)、小組合力完成的作品——那些珍貴的成長(cháng)紀念。
未來(lái)還有哪些關(guān)于科技和生活的變遷？我們正在親身見(jiàn)證。