10月12日，第60屆中國高等教育博覽會(huì )在青島紅島國際會(huì )議展覽中心盛大開(kāi)啟。憑借深厚的技術(shù)積淀以及對教育數字化轉型的深刻理解和深度實(shí)踐，本次展覽歐帝帶來(lái)了眾多高等教育數字化場(chǎng)景和產(chǎn)教融合解決方案，引起了現場(chǎng)觀(guān)眾的濃厚興趣。

 
當前，伴隨全球數字化浪潮，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革風(fēng)起云涌，新技術(shù)驅動(dòng)、新需求牽引、新基建支撐、新模式迭代、新場(chǎng)景落地，逐步推動(dòng)產(chǎn)業(yè)的轉型和迭代升級?！叭瞬攀堑谝毁Y源”，是推進(jìn)數字經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的第一資源和核心要素，培養具有創(chuàng )新精神和職業(yè)綜合能力的高素質(zhì)技術(shù)人才迫在眉睫。


歐帝科技打造了產(chǎn)教融合創(chuàng )新平臺，攜手生態(tài)伙伴輸出具有行業(yè)領(lǐng)先水平的產(chǎn)教融合課程體系、實(shí)訓空間、校企合作、賽事管理和就業(yè)指導，提供標準等級高、成本控制好、服務(wù)水平優(yōu)的產(chǎn)教融合服務(wù)，共同推進(jìn)人才的精準智能培養，推動(dòng)培養鏈、教育鏈向價(jià)值鏈、創(chuàng )新鏈的有機轉換，才能實(shí)現企業(yè)和高校之間的雙向奔赴。

在展會(huì )現場(chǎng)，觀(guān)眾體驗了歐帝產(chǎn)教融合課程平臺。課程平臺將產(chǎn)業(yè)側標簽與實(shí)際教學(xué)資源進(jìn)行融合，形成針對定向產(chǎn)業(yè)的資源內容畫(huà)像。并鏈接資源所綁定的知識點(diǎn)，形成教學(xué)知識點(diǎn)網(wǎng)狀結構，覆蓋產(chǎn)業(yè)所需知識點(diǎn)，形成規模性的產(chǎn)業(yè)技能與教學(xué)知識點(diǎn)間的融合對應關(guān)系。


歐帝展出的VR交互終端也深受參展觀(guān)眾的喜愛(ài)，整機一體式模塊化設計，被稱(chēng)為最適合課堂實(shí)訓操作的VR學(xué)習設備。采用熟悉的握筆式人機交互方式，高性能便攜式電腦，全高清偏光式3D 顯示，讓師生虛實(shí)之間切換自如，而且長(cháng)期佩戴學(xué)習都不會(huì )產(chǎn)生眩暈和不適感。讓師生在構建的虛擬教學(xué)環(huán)境中實(shí)現沉浸式學(xué)習，多人協(xié)同實(shí)訓，很好啟發(fā)引導學(xué)生的設計創(chuàng )新和動(dòng)手能力。




 
實(shí)訓空間是學(xué)生將所學(xué)知識轉化為實(shí)際技能的重要場(chǎng)所。歐帝理實(shí)虛一體化實(shí)訓空間以“知識、能力、素養”三位一體教學(xué)理念，在理論與實(shí)踐教學(xué)法、虛擬仿真和數字化教學(xué)環(huán)境等多方面進(jìn)行融合創(chuàng )新，為課堂的所有參與者提供理論與實(shí)踐緊密結合的情境，師生雙方邊教、邊學(xué)、邊做，全程構建素質(zhì)和技能培養框架，豐富課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，提高教學(xué)質(zhì)量，打造融會(huì )貫通的新型教學(xué)空間。

本次展會(huì )，歐帝展示了5G+工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓環(huán)境、面向鴻蒙系統的智能網(wǎng)聯(lián)實(shí)驗系統、工業(yè)機器人拆裝維護實(shí)訓產(chǎn)品等眾多高職校實(shí)訓場(chǎng)景。

眾多展品以實(shí)訓套件、互動(dòng)體驗操控臺為硬件基礎，以課程資源為理論依據，以仿真系統為特色教學(xué)軟件，通過(guò)理論課程學(xué)習、仿真設計、工程實(shí)踐和實(shí)際案例實(shí)操等教學(xué)方式，致力于培養新型工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)融合高端人才，有校解決智能制造領(lǐng)域的工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)人才缺口問(wèn)題，驅動(dòng)制造業(yè)等數智化轉型。

 

在此次展會(huì )上，歐帝首次展示了2023年度新品——Odin X數字算力交互終端。Odin X用多核異構芯片，擁有出色的核心性能，為全場(chǎng)景數字教室提供了強大系統支撐。它擁有Windows、Android、云桌面三大操作系統，并聚焦數字化教學(xué)，打造了九大應用系統，集備授課系統、云盤(pán)系統、錄播系統、直播系統、數字廣播系統、擴聲系統、遠程視頻互動(dòng)系統、多屏研討系統、物聯(lián)控制系統等眾多應用系統于一體，創(chuàng )造無(wú)邊界的的數字教學(xué)體驗。


在全場(chǎng)景數字校園中，受益于Odin X的存在，教學(xué)空間實(shí)現了最大化去除冗余設備，提供統一的硬件算力和性能保障。僅僅依靠一個(gè)數算力交互終端，就實(shí)現從校園數字化基礎架構創(chuàng )新的整體高度出發(fā)，為數字校園的每一間教室提供一個(gè)“算力底座”，形成數字教室邊緣處理中心。



 
從古典時(shí)代到在現代大學(xué)校園，階梯教室一直是高等教育的核心空間。無(wú)論是演講、公開(kāi)課、講座，階梯教室在知識的傳播與發(fā)散中發(fā)揮重要作用。作為大型教學(xué)空間，為傳統高職校階梯教室引入可視化互動(dòng)大屏，使其最大化容納師生的觀(guān)看、聆聽(tīng)、互動(dòng)和學(xué)習，是在傳統與未來(lái)之間實(shí)現數字化轉型的最大公約數。



歐帝數字階梯教室解決方案則是應對此種獨特空間的數字化演進(jìn)之道。解決方案包含Odin X數字算力交互終端、錄播系統、超高清拼接顯示屏幕、音視頻增強技術(shù)等多項數字工具與技術(shù)，通過(guò)高度協(xié)同的方式將影像、音頻、課件、書(shū)寫(xiě)內容等清晰的傳遞給教室里的每個(gè)學(xué)生。通過(guò)這種溫和的數字化演進(jìn)方式，高校階梯教室將形成一個(gè)擁有自我更新能力的數字空間有機體，邁出未來(lái)高校數字化生態(tài)的第一步。


 
歐帝混合教學(xué)數字教室不僅僅意味著(zhù)新型教室空間，而是教學(xué)理念和模式、教學(xué)空間、數字技術(shù)的深度創(chuàng )新融合，包含可靠的基礎設施、用戶(hù)體驗友好的應用、教學(xué)策略、易獲得的數字資源、持續評估、教與學(xué)的支持等整體性解決方案。

歐帝線(xiàn)上線(xiàn)下混合教室以“自主、探究、合作”為設計理念，在教室布局、課堂互動(dòng)、教學(xué)環(huán)境支持、教室管理等多方面進(jìn)行數字創(chuàng )新。方案支持BYOD便捷接入，圍繞課前、課中、課后全鏈路教學(xué)場(chǎng)景，以線(xiàn)上教學(xué)資源庫、數字化互動(dòng)教學(xué)空間及常態(tài)化數據采集分析能力，打造以學(xué)生為主體的新型教學(xué)模式，可開(kāi)展線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)、翻轉課堂、項目制學(xué)習、跨學(xué)科融合教學(xué)等創(chuàng )新活動(dòng)。為課堂的所有參與者提供開(kāi)放有序的互動(dòng)情境，建立更加緊密的創(chuàng )新教學(xué)體驗。
課前，學(xué)生可以通過(guò)學(xué)生端平臺查看課程相關(guān)資源，完成預習作業(yè)，參與老師發(fā)起的課前討論；課中，師生在數字教室內通過(guò)Odin X及輔助教學(xué)工具、混合教學(xué)系統、遠程錄播系統、視頻采集系統等融合場(chǎng)景實(shí)現充分互動(dòng)的數字化課堂。根據預習數據反饋，老師可以設置倒計時(shí)搶答、投票、隨機抽選等多元的的互動(dòng)環(huán)節，充分調動(dòng)學(xué)生積極性。課后，線(xiàn)上提交課堂作業(yè)，自動(dòng)批閱并獲取學(xué)情報告，完成師生互評，形成系統性課程評價(jià)，為師生動(dòng)態(tài)調整課程提供數據基礎。

 
教育數字化不僅致力于教學(xué)空間、數字技術(shù)和師生的智能融合，也積極關(guān)注未來(lái)校園的可持續性，改善校園生活和環(huán)境。作為數字校園的核心支撐，物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數據等前沿技術(shù)催生出創(chuàng )新應用場(chǎng)景，延伸了數字校園的寬度和深度。



歐帝物聯(lián)智控教室場(chǎng)景構建了“感知-監測-反饋-智控-節能”的數字教室新形態(tài)，為數字教室帶來(lái)了三大物聯(lián)智控體驗：

其一，在教室環(huán)境實(shí)時(shí)感知與反饋層面，歐帝物聯(lián)智控教室可實(shí)時(shí)對教室溫度、濕度、光照度、PM2.5、PM10、CO2濃度、甲醛、TVOC、光照度等環(huán)境數據進(jìn)行動(dòng)態(tài)感知和反饋；其二，在課堂場(chǎng)景層面，歐帝物聯(lián)智控教室支持課堂場(chǎng)景的高效切換，一鍵切換上課/下課/大課間/自習/放學(xué)等課堂場(chǎng)景；其三，在教室無(wú)人智控層面，歐帝物聯(lián)智控教室實(shí)現了課表、環(huán)境、AI的“無(wú)人”監測組合聯(lián)動(dòng)，自動(dòng)識別場(chǎng)景智控。歐帝物聯(lián)智控教室為校園用戶(hù)實(shí)現了數字化教室管理的系統性、標準化和智能化，為課堂創(chuàng )造更加安全舒適的數字環(huán)境。