在過(guò)去幾十年中，我國課堂教育經(jīng)歷了班級教學(xué)、以教師為中心、以學(xué)生為中心和技術(shù)與教學(xué)融合四次變革。

教師的教學(xué)方式正在發(fā)生著(zhù)變化。過(guò)去課堂講授可能是其唯一的傳授知識途徑。但現在隨著(zhù)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)模式的創(chuàng )新得到了足夠的支撐，允許學(xué)生自我構建知識體系。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習路徑都不同，信息技術(shù)讓這種多路徑、多層次、多梯度發(fā)展得以實(shí)現。教師也從簡(jiǎn)單的知識傳授變成了引導者、管理者。

智慧黑板的出現，使未來(lái)課堂充滿(mǎn)了創(chuàng )造力。

以歐帝為例，長(cháng)期穩居智慧黑板前十名排行，歐帝智慧黑板為課堂帶來(lái)了哪些變革呢？

在過(guò)去的十多年，歐帝在全球服務(wù)了十五萬(wàn)間教室升級為未來(lái)教室，傳統課堂開(kāi)始變得更加智慧。

在江蘇南京，六合高級中學(xué)就經(jīng)歷了這樣的變化。

和六合高中之前的多媒體相比，歐帝智慧黑板可以在黑板上展示各類(lèi)型文件，用起來(lái)更加方便，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，畫(huà)面也比投影更加清晰。很大程度地調動(dòng)他們學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。

以前的傳統多媒體解決方案，老師需要使用筆記本作為輸入設備，通過(guò)投影儀來(lái)進(jìn)行教學(xué)。從連接到調試好，再到開(kāi)始使用，過(guò)程相對繁瑣，各個(gè)環(huán)節都可能出現問(wèn)題。由于頻繁的使用相對復雜的環(huán)節，各環(huán)節硬件設施容易出問(wèn)題老化快，造成維護頻率也非常高。

電子黑板配備虛擬實(shí)驗教學(xué)系統，突破了空間的約束，隨時(shí)隨地實(shí)驗，全程通過(guò)數據演算進(jìn)行虛擬操作，具備了非常高安全性，節省了價(jià)格高昂的化學(xué)藥品和物理實(shí)驗器材。

使用電子黑板方案，六合高級中學(xué)教學(xué)得到改善，電子黑板維護升級更高效：云桌面系統將所有桌面數據存儲在云平臺，減少了硬件故障的可能性，幾乎不需要進(jìn)行硬件維護，有效的減少了維護次數與停機時(shí)間，且設備更新成本低。

在課堂中，教師通過(guò)視頻展臺和odinlink，歐帝智慧黑板無(wú)縫對接所拍即所得，支持書(shū)籍、試卷、課件、作業(yè)等教學(xué)材料的拍照上傳，還可實(shí)現實(shí)現PPT批注、錄制微課等功能，教學(xué)方式多態(tài)，教學(xué)質(zhì)量顯著(zhù)提升。

在貴州凱里市恒成高級中學(xué)，歐帝智慧黑板已經(jīng)成為課堂中最重要的小助手，無(wú)論是教學(xué)質(zhì)量、課堂效率和學(xué)生的學(xué)習感受，都有巨大的變化。在歐帝智慧黑板入駐校園之前，課堂氣氛的活躍度需要老師使出渾身解數。在智能黑板的幫助下，老師可以輕松地調用各種有趣有料的互動(dòng)工具和教學(xué)資源，使課堂持續的保持輕松、活躍和高效的狀態(tài)。