世界變革的速度比以往任何時(shí)候都變化得更快。20世紀的前 20 年所取得的技術(shù)進(jìn)步比整個(gè)19世紀還要多。到了21世紀，按照今天的速度，我們將經(jīng)歷相當于 2 萬(wàn)年的進(jìn)步。
教育領(lǐng)域的變革也不例外。教室布局、教學(xué)方法、培養理念等多方面的變化就發(fā)生在我們眼前。
在諸多變化中，數字技術(shù)發(fā)揮著(zhù)至關(guān)重要的作用。改變學(xué)習環(huán)境創(chuàng )建“面向未來(lái)的數字教室”以滿(mǎn)足不斷變化的需求，在世界范圍內成為緊急要務(wù)。
而在數字教室中，課堂教學(xué)對錄播技術(shù)的依賴(lài)正在日益加深。從小學(xué)基礎課堂到素質(zhì)拓展教學(xué)場(chǎng)景，從理化生實(shí)驗室、到職業(yè)技能實(shí)訓空間，錄播技術(shù)正是當下數字化教學(xué)的核心。
幾乎所有的教學(xué)空間都是復雜的環(huán)境。在課堂中，學(xué)生的一舉一動(dòng)都是共時(shí)發(fā)生的。老師不可能對發(fā)生的每件事都投入同等的注意力；相反，老師們必須不斷決定將注意力集中，時(shí)刻判斷什么是最需要他們關(guān)注的。錄播技術(shù)可以重現課堂互動(dòng)大部分的復雜性和豐富性，錄制課堂視頻使得教師可以充分的觀(guān)察和了解學(xué)生的思維以及在課堂活動(dòng)中的具體表現。
更重要的是，錄播也為老師提供了聚焦并回顧自身教學(xué)實(shí)踐的機會(huì )，通過(guò)審視在現場(chǎng)中容易忽視的細節和互動(dòng)效果，老師能夠更加深入的反思自己的教學(xué)實(shí)踐，從而調整教學(xué)內容和互動(dòng)方式。
今年，歐帝推出了一系列全場(chǎng)景教育錄播解決方案，以滿(mǎn)足不同教育環(huán)境和階段的多樣化需求，包括輕錄播、常態(tài)化錄播、互動(dòng)錄播、移動(dòng)錄播、實(shí)訓錄播等。

輕錄播方案致力于為輕量化錄播需求的教學(xué)環(huán)境提供了便捷的錄播服務(wù)。常態(tài)化錄播則為高頻需求的教學(xué)空間提供了標準化的解決方案，確保了教學(xué)活動(dòng)的連續性和穩定性?；?dòng)錄播通過(guò)增強師生互動(dòng)，提升了雙師課堂和遠程教學(xué)的參與度。移動(dòng)錄播的靈活性使教學(xué)活動(dòng)打破時(shí)間空間的限制，適應了多變的教學(xué)空間。實(shí)訓錄播專(zhuān)注于職業(yè)教育實(shí)訓空間，記錄和分析實(shí)訓過(guò)程，提高實(shí)訓效果。為此，歐帝還打造了AI研訓系統，為大規模多路實(shí)訓錄播和互動(dòng)教學(xué)提供充分的系統支撐，推動(dòng)教育錄播和數字化互動(dòng)教學(xué)的高度融合。

以歐帝常態(tài)化錄播數字教室為例，在小學(xué)的英語(yǔ)課堂，錄播技術(shù)正在幫助英語(yǔ)老師和學(xué)生們創(chuàng )建了一個(gè)全面的正向學(xué)習反饋機制。課堂中錄制的語(yǔ)言教學(xué)視頻作為切實(shí)證據，為學(xué)生們提供了語(yǔ)言學(xué)習自我診斷、自我練習、自我改進(jìn)的機會(huì )。對于因故缺席課堂的學(xué)生而言，錄播視頻也讓他們有機會(huì )跟上進(jìn)度。

在職業(yè)教育中，錄播正在成為理論與實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)景中不可或缺的關(guān)鍵技術(shù)，發(fā)揮著(zhù)多方面的價(jià)值，包括解決圍觀(guān)式教學(xué)增強學(xué)生的學(xué)習體驗、提升教師的教學(xué)技能、提供有效的職業(yè)學(xué)習評估和反饋機制。
眾所周知，在職業(yè)教育中，學(xué)習內容往往是高度具體、涉及繁復的操作實(shí)踐。如何在有限的授課實(shí)踐內，通過(guò)演示教學(xué)，讓所有學(xué)生真正掌握所有的實(shí)踐過(guò)程，對于授課教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是極大的挑戰。
歐帝職業(yè)教育實(shí)訓錄播解決方案正在改變職業(yè)教育教學(xué)過(guò)程的困境。通過(guò)智能數字實(shí)訓終端（Odin DTX）與教學(xué)大屏的融合，實(shí)現了4k攝錄、4k存儲、4k推流、4k 投屏于一體的超高清移動(dòng)錄播。在萬(wàn)向懸臂的支持下，20 倍光學(xué)變焦術(shù)野攝像機和 4k 全景攝像機將教師的示范操作和學(xué)生的實(shí)踐過(guò)程實(shí)時(shí)捕捉并高清錄制，便于學(xué)生在課后進(jìn)行復習和鞏固，同時(shí)也為教師提供了寶貴的教學(xué)資源。
除了超高清實(shí)訓錄播，歐帝智能數字實(shí)訓終端還通過(guò)智能互聯(lián)技術(shù)，實(shí)現了與實(shí)訓空間數字設備的無(wú)縫對接。設備能夠控制教室內的智能設備，如智能插座、照明和空調等，為師生打造一個(gè)智能化的學(xué)習環(huán)境。
在同類(lèi)產(chǎn)品中，Odin DTX的另一顯著(zhù)優(yōu)勢是其融合了職業(yè)教育管理平臺。該平臺整合了職業(yè)教育的全周期服務(wù)，包括專(zhuān)業(yè)建設、課程管理、技能競賽、職業(yè)圖譜、數據評價(jià)體系、賽事認證以及產(chǎn)教融合等，為教師和學(xué)生提供了一個(gè)全面的教育發(fā)展底座。
Odin DTX采用移動(dòng)設計，突破了傳統實(shí)訓設備的場(chǎng)地限制，可以靈活部署在不同的實(shí)訓環(huán)境中。系統還內置了全面的職業(yè)教育管理平臺，涵蓋全周期服務(wù)和數字化校園管理，為教學(xué)管理提供全方位支持。
值得一提的是，Odin DTX引入了先進(jìn)的人工智能技術(shù)，融合AIGC大模型，為學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習內容和實(shí)時(shí)指導，顯著(zhù)提升了學(xué)習體驗。這些創(chuàng )新特性充分體現了歐帝科技在推動(dòng)職業(yè)教育智能化轉型方面的前瞻思維和技術(shù)實(shí)力。

在職業(yè)教育數字化轉型的背景下，歐帝職業(yè)教育實(shí)訓錄播解決方案成為職教混合學(xué)習環(huán)境量身定制的數字解決方案。截至目前，歐帝職業(yè)教育實(shí)訓錄播解決方案已在各全國職業(yè)院校各專(zhuān)業(yè)實(shí)訓場(chǎng)景中有了深度應用，展現了其在提升教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化教學(xué)流程、增強學(xué)生實(shí)操能力等方面的強大優(yōu)勢。無(wú)論是醫學(xué)、智能制造、汽車(chē)專(zhuān)業(yè)還是實(shí)驗室實(shí)訓，ODIN DTX都能為差異化的實(shí)訓錄播教學(xué)提供了全面的支持和賦能。
未來(lái)，歐帝將繼續深耕教育錄播，融合人工智能等前沿技術(shù)，推動(dòng)教育錄播技術(shù)的普及和應用，為提升教育質(zhì)量、促進(jìn)教育公平貢獻力量。通過(guò)持續創(chuàng )新和深化合作，歐帝正朝著(zhù)成為全球領(lǐng)先的教育錄播解決方案提供商的目標穩步前進(jìn)，為智能化、個(gè)性化的未來(lái)教育生態(tài)系統奠定基礎。